Wypisy z wychowania zdrowotnego. Cz. 2
Loading...
Files
License
Brak
DOI
Identifier
URI address
URL address
Unit
Document Type
Książka
Collections
Authors
Advisors
Other Contributor
Bibliographic Citation
Publisher
Akademia Wychowania Fizycznego im. Bronisława Czecha (Kraków)
Date Issued
Date Submitted
Event
Description
Kopia cyfrowa, oryginał: Kraków : Akademia Wychowania Fizycznego im. Bronisława Czecha, 2001
Abstract
Spis treści: Wstęp – s. 11; Część pierwsza: Zdrowie jako wartość jednostkowa i społeczna oraz edukacyjna – s. 13 Pojęcie zdrowia – s. 15; Barbara Woynarowska i wsp.: Zdrowie i czynniki je warunkujące – s. 15; Ćwiczenia: Barbara Woynarowska - s. 17; 1. Co to jest zdrowie? - s. 18; 2. Czynniki wpływające na zdrowie – s. 20; Znaczenie relacji międzyludzkich i poczucie własnej wartości w edukacji zdrowotnej – s. 22; Maria Sokołowska: Relacje międzyludzkie i poczucie własnej wartości – s. 22; Ćwiczenia: Maria Sokołowska – s. 27; 1. Herby – s. 27; 2. Spacer z zawiązanymi oczami – s. 29; Wprowadzenie do tematu promocja zdrowia – s. 30; Barbara Woynarowska i wsp.: Podstawowe pojęcia - Promocja zdrowia - s. 30; Barbara Woynarowska: Promocja zdrowia - Metody i podejścia w promocji zdrowia – s. 31; Ćwiczenia: Barbara Woynarowska – s. 32; 1. Mogę być współtwórcą własnego zdrowia – s. 32; 2. Jak mogą promować zdrowie: jednostka, grupa, społeczność? - s. 33; Maria Sokołowska - s. 34; 3. Podejście „od ludzi do problemu” - s. 34; Edukacja konsumencka – s. 36; Małgorzata Niepokulczycka: Wprowadzenie. Polityka konsumencka, Prawna ochrona interesów konsumenta w Polsce – s. 36; Monika Kosińska: Edukacja konsumencka w szkołach – s. 50; Dokonywanie zmian i kierowanie nimi – s. 57; Barbara Woynarowska: Dokonywanie zmian i kierowanie nimi - s. 57; Ćwiczenia: Barbara Woynarowska – s. 59; 1. Czy możesz znaleźć kogoś kto. - s. 59; 2. Zrozumieć zmianę. - s. 60; Część druga: Od wychowania zdrowotnego do koncepcji szkoły promującej zdrowie - s. 63; Idea i koncepcja szkoły promującej zdrowie – s. 65; Barbara Woynarowska: Szkoła promująca zdrowie - historia, koncepcja, strategia, zadania nauczycieli – s. 65; Ćwiczenia: Barbara Woynarowska – s. 68; 1. Co wpływa na nasze samopoczucie w szkole? - s. 68; 2. Cechy szkoły promującej zdrowie – s. 70; Metody stosowane w edukacji zdrowotnej - s. 72; Maria Sokołowska: Strategia i metody w edukacji zdrowotnej – s. 72; Andrzej Szyszko-Bohusz: Relaksacja w procesie kształcenia i wychowania – s. 77; Ćwiczenia: Maria Sokołowska – s. 85; 1. Moja edukacja zdrowotna w szkole - s. 85; 2. Uczenie się aktywne oparte na doświadczaniu - s. 86; 3. Trzy etapy uczenia się oparte na doświadczaniu – s. 87; 4. Osobista refleksja – s. 87; Zasady opracowywania programów edukacji zdrowotnej w szkole - s. 89; Barbara Woynarowska: Program edukacji zdrowotnej - s. 89; Ćwiczenia: Barbara Woynarowska – s. 91; 1. Cele edukacji zdrowotnej - s. 91; 2. Obszary tematyczne edukacji zdrowotnej – s. 93; Marianna Charzyńska-Gula, Alina Deluga – s. 95; 3. Analiza proponowanego układu spiralnego programu dla bloku tematycznego „Zycie bez nałogu” - s. 95; Wykorzystanie ewaluacji w edukacji zdrowotnej – s. 98; Barbara Woynarowska: Co to jest ewaluacja? Komu służy i kto dokonuje ewaluacji? - s. 98; Ćwiczenia: Barbara Woynarowska – s. 100; 1. Ewaluacja warsztatów – s. 100; Część trzecia: Rola edukacji w przeciwdziałaniu zagrożeniom zdrowia - s. 105; Kształtowanie zachowań zdrowotnych w celu zapobiegania miażdżycy – s. 107; Barbara Woynarowska: O miażdżycy i chorobach układu krążenia, którym można zapobiegać – s. 107; Wiktor Szostak, Barbara Cybulska: Cholesterol – s. 109; Ćwiczenia: Polskie Towarzystwo Przyjaciół Serca i Życia, Szkolny Związek Sportowy, Instytut Matki i Dziecka, Instytut Kardiologii Warszawa - s. 118; 1. Gra dydaktyczna „Droga do zdrowego serca". Gra WHO – s. 118; Wychowanie do niepalenia tytoniu – s. 119; Maria Monika Szymańska, Barbara Woynarowska: Edukacja dotycząca uzależnień - s. 119; Ćwiczenia: Małgorzata Ostrowska - Ogórek – s. 121; 1. Scenariusz zajęć: „Poznajemy małe straszydła — papierosiaki. Jak można przed nimi uciec? - s. 121; Małgorzata Ostrowska-Ogórek – s. 126; 2. Dekodowanie reklam papierosów – s.126; Małgorzata Ostrowska-Ogórek, Marianna Charzyńska-Gula – s. 128; 3. Scenariusz zajęć „Jak możesz odmówić wypalenia papierosa, wypicia alkoholu, zażycia nie znanej Ci substancji?” - s. 128; Elżbieta Charońska, Barbara Janus, Marlena Szczepska – s. 132; 4. Konspekt-temat lekcji: „Kto pali papierosy - nie myśli, kto myśli - nie pali” (wiek uczniów 11-13 r.ż.) - s. 132; Marianna Charzyńska-Gula – s. 137; 5. Jak może odbywać się wkraczanie w nałóg? - s. 137; Wychowanie do trzeźwości – s. 144; Bohdan T. Woronowicz: Dlaczego ludzie piją? -
s. 144; Bohdan T. Woronowicz: Testy i kwestionariusze diagnostyczne – s. 149; Bohdan T. Woronowicz: Problemy związane z alkoholem. Problemy zdrowotne – s. 151; Ćwiczenia: Maria Monika Szymańska, Barbara Woynarowska: Edukacja dotycząca uzależnień – s. 159; 1. Pierwszy kontakt z tytoniem i alkoholem – s. 159; Marianna Charzyńska-Gula – s. 160; 2. Polski styl picia alkoholu – s. 160; Narkomania - problem zdrowotno-wychowawczy – s. 164; Maria Monika Szymańska, Barbara Woynarowska: Edukacja dotycząca uzależnień – s. 164; Ćwiczenia: Maria Monika Szymańska, Barbara Woynarowska: Edukacja dotycząca uzależnień – s. 167; 1. Cele edukacji dotyczącej uzależnień – s. 167; 2. Rola narkotyków w życiu ludzi – s. 168; 3. Postawy wobec używania środków uzależniających – s. 170; Alina Deluga – s. 172; 4. Narkotyki - ich rodzaje i skutki. Jak można zetknąć się z narkotykiem – s. 172; Przemoc wobec dziecka jako problem wychowawczy – s. 185; Nadine C. Schwab: Dziecko maltretowane i zaniedbywane (tłum. B. Woynarowska) – s. 185; Edukacja onkologiczna – s. 189; Zbigniew Wronkowski: Choroby nowotworowe – s. 189; Ćwiczenia: Oprac. i tłum. Z. Czownicki: - s. 198; 1. Wczesne rozpoznanie i leczenie nowotworów złośliwych – s. 198; Ochrona skóry i śluzówek przed zakażeniami – s. 212; Andrzej Stapiński: Choroby przenoszone drogą płciową – s. 212; Maria Monika Szymańska: Edukacja dotycząca HIV/AIDS w szkole – s. 229; Ćwiczenia: Maria Monika Szymańska – s. 232; Fakty w edukacji HIV/AIDS – s. 232; 2. Postawy wobec osób zakażonych wirusem HIV i chorych na AIDS – s. 235; Elżbieta Charońska, Barbara Janus, Marlena Szczepska – s. 238; 3. Konspekt- Przebieg spotkania z młodzieżą w 14—16 r.ż. na temat AIDS – s. 238; Elżbieta Charońska – s. 248; 4. AIDS-pokonać strach. Scenariusz zajęć, wiek uczniów 14 - 16 lat – s. 248; Aneks – s. 251; 1. Droga do zdrowego serca (gra dydaktyczna Światowej Organizacji Zdrowia WHO) – s. 253; 2. Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych i gimnazjów (wybrane fragmenty) – s. 266; 3. Wykaz filmów – s. 286.